Details
Leer y escribir en las zonas de pasaje
Articulaciones entre la escuela secundaria y el nivel superior|
7,49 € |
|
| Verlag: | Editorial Biblos |
| Format: | EPUB |
| Veröffentl.: | 10.05.2022 |
| ISBN/EAN: | 9789878140681 |
| Sprache: | spanisch |
| Anzahl Seiten: | 166 |
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Beschreibungen
Nuevas relaciones con el conocimiento, nuevas instituciones, nuevos reglamentos, nuevos textos, nuevas discusiones: el ingreso a los estudios superiores constituye un complejo desafío para la pedagogía del nivel que debe asumir este trayecto de formación de los estudiantes como una problemática específica.
Revisar las expectativas sobre lo que deben poseer como capital cultural quienes ingresan a los estudios superiores, qué prácticas de lectura y escritura deberían manejar con idoneidad, cuáles son los textos cuyas fórmulas probadas asegurarían el éxito en los nuevos contextos es el punto de partida que invita a una reflexión pedagógica que –sin dejar de reconocer los obstáculos o dificultades que los nuevos estudiantes encuentran a la hora de leer y escribir textos en el nuevo espacio– no se agote en la mirada deficitaria sobre los ingresantes.
Ellos llegan a la puerta de los estudios superiores siendo poseedores de una experiencia cultural diversa, y desde ella construyen sus recorridos hacia las propuestas que el nivel les ofrece. Por eso, las prácticas de lectura y escritura en zonas de pasaje requieren un abordaje amplio que ponga en juego otras categorías más allá de las referidas a las cuestiones textuales. Proponemos entonces transitar ese modo –social e histórico– de apropiación de la cultura escrita en diversidad de géneros más flexibles que permitan a los jóvenes ir apropiándose de las convenciones epistemológicas del nivel.
Los autores, profesores e investigadores de universidades nacionales y de profesorados terciarios, ponen en juego en Leer y escribir en las zonas de pasaje una serie de experiencias y una diversidad de reflexiones acerca de este momento crucial de la formación de los futuros graduados del nivel superior.
Revisar las expectativas sobre lo que deben poseer como capital cultural quienes ingresan a los estudios superiores, qué prácticas de lectura y escritura deberían manejar con idoneidad, cuáles son los textos cuyas fórmulas probadas asegurarían el éxito en los nuevos contextos es el punto de partida que invita a una reflexión pedagógica que –sin dejar de reconocer los obstáculos o dificultades que los nuevos estudiantes encuentran a la hora de leer y escribir textos en el nuevo espacio– no se agote en la mirada deficitaria sobre los ingresantes.
Ellos llegan a la puerta de los estudios superiores siendo poseedores de una experiencia cultural diversa, y desde ella construyen sus recorridos hacia las propuestas que el nivel les ofrece. Por eso, las prácticas de lectura y escritura en zonas de pasaje requieren un abordaje amplio que ponga en juego otras categorías más allá de las referidas a las cuestiones textuales. Proponemos entonces transitar ese modo –social e histórico– de apropiación de la cultura escrita en diversidad de géneros más flexibles que permitan a los jóvenes ir apropiándose de las convenciones epistemológicas del nivel.
Los autores, profesores e investigadores de universidades nacionales y de profesorados terciarios, ponen en juego en Leer y escribir en las zonas de pasaje una serie de experiencias y una diversidad de reflexiones acerca de este momento crucial de la formación de los futuros graduados del nivel superior.
Paula Labeur es profesora y licenciada en Letras (UBA). Profesora adjunta e investigadora en el área de Didáctica de la Lengua y la Literatura en la UBA. Profesora en el Profesorado Universitario en Letras de la UNSAM (Taller de Lectura y Escritura y Didáctica de la Literatura), en la carrera de especialización en la enseñanza de la lengua y la literatura de la UNIPE (Taller de Escritura Ficcional) y en el Profesorado de Lengua y Literatura en el IES N° 1.
Gustavo Bombini es profesor y licenciado en Letras (UBA). Doctor en Letras por la misma universidad. Profesor titular e investigador en el área de Didáctica de la Lengua y la Literatura en la UBA. Fue profesor titular e investigador en el área de Didáctica de la Lengua y la Literatura en la UNLP. Director de la Licenciatura en Enseñanza de la Lengua y la Literatura, del Profesorado Universitario en Letras y coordinador de la carrera de especialización en Literatura Infantil y Juvenil (UNSAM). Fue coordinador del Plan Nacional de Lectura del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. Ha sido profesor en la UMET. Entre sus libros se destacan La trama de los textos. Problemas de la enseñanza de la literatura, Otras tramas, El lugar de los pactos, El nuevo escriturón (con Maite Alvarado), El gran Sarmiento (antología de cartas), Literatura y educación (compilación), Los arrabales de la literatura. La historia de la enseñanza literaria en la escuela secundaria argentina (1860-1960), libro que recibió el Premio a Mejor Obra Teórica en Educación de la Feria del Libro de Buenos Aires (2004). Su último libro es Textos retocados. Sobre lengua, literatura y formación docente. Es director editorial de El Hacedor y director de Lulú Coquette, revista de didáctica de la lengua y la literatura. Es director de la colección "La ventana indiscreta. Ensayos de Literatura infantil y juvenil" de la editorial Comunicarte de Córdoba.
Gustavo Bombini es profesor y licenciado en Letras (UBA). Doctor en Letras por la misma universidad. Profesor titular e investigador en el área de Didáctica de la Lengua y la Literatura en la UBA. Fue profesor titular e investigador en el área de Didáctica de la Lengua y la Literatura en la UNLP. Director de la Licenciatura en Enseñanza de la Lengua y la Literatura, del Profesorado Universitario en Letras y coordinador de la carrera de especialización en Literatura Infantil y Juvenil (UNSAM). Fue coordinador del Plan Nacional de Lectura del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. Ha sido profesor en la UMET. Entre sus libros se destacan La trama de los textos. Problemas de la enseñanza de la literatura, Otras tramas, El lugar de los pactos, El nuevo escriturón (con Maite Alvarado), El gran Sarmiento (antología de cartas), Literatura y educación (compilación), Los arrabales de la literatura. La historia de la enseñanza literaria en la escuela secundaria argentina (1860-1960), libro que recibió el Premio a Mejor Obra Teórica en Educación de la Feria del Libro de Buenos Aires (2004). Su último libro es Textos retocados. Sobre lengua, literatura y formación docente. Es director editorial de El Hacedor y director de Lulú Coquette, revista de didáctica de la lengua y la literatura. Es director de la colección "La ventana indiscreta. Ensayos de Literatura infantil y juvenil" de la editorial Comunicarte de Córdoba.
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